網誌 - 偷窺吧~寶貝 (aa860283)
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偷窺吧~寶貝
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泰北生活---普綜主任 (張俊雄)

普綜科的成歷史:

從泰北成立以來就有普通科,大概在三年前才成立綜科,57年左右才成立職業類科,普通科是最久的一科。

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文章分類 : 校園特色文化類
aa860283於 2007/12/13 17:15:02 發表 || 回應 ( 0 )

泰北生活---工科主任 (蔡維聖)

工科的成歷史?

民國六十八年先有電機科,是先一個年級兩個班,慢慢的變成三個班,到了民國八十幾年,因讀理工的學生越來越多,當時的潮流是電子、資訊業、電腦蠻發達的,增設了資訊科,一開始是一個年級兩個班,逐漸增加,到一個年級五個班,大概前兩年,因為少子化,降為資訊科四個班,電機科兩個班,但是明年因來報名電機科的人數較多,所以學校同意多增設一個班,所以明年電機科有三個班,資訊科還是四個班

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文章分類 : 校園特色文化類
aa860283於 2007/12/13 16:40:58 發表 || 回應 ( 0 )

泰北生活---美廣主任(吳漢宗)

1.教書幾年了?

26年

2.為什麼想當老師?

受恩師影響,覺得交私立的比較有成就感,把不可能變成可能是我的理想,雖然在國立還是有任教,但能把這樣的低成就沒有考上公立,但我能栽培他,除了教學外還有生活教育,教育雖然辛苦但是自由。

3.讀過哪些學校?

東石高中..................

4.你想教書到哪時候?

其實我可以退休了,但是覺得還有使命。

5.讀書方式?

人都有潛力只要你肯努力就一定會有成就

6.教書最開心的事?

隨時都是開心,看到學生懂事,有成就,就是最開心的事。

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文章分類 : 校園特色文化類
aa860283於 2007/12/07 12:46:34 發表 || 回應 ( 0 )

泰北生活---美廣主任(補充)

師承吳梅嶺 吳漢宗春風

  在高中升學挫敗的私校孩子,也有機會讀國立大學?近年來,私立泰北高中美工、廣設科迭創佳績,在校任職二十餘年的科主任吳漢宗功不可沒,他師承前輩畫家吳梅嶺,將水墨表現於陶瓷畫上,同時承襲恩師「凡事善解」的教育精神,創作、教學都開花結果。除了水墨畫的啟蒙,吳梅嶺影響他最深的是犧牲奉獻的教育精神。

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文章分類 : 校園特色文化類
aa860283於 2007/11/20 21:54:57 發表 || 回應 ( 0 )

泰北生活---商科主任(林蓓蓓)

1.教書幾年了?

 民國62年至今

2.為什麼想當老師?

 因為主任覺得她的個性比較適合當老師能夠教導學生走向正面,在商場上來講可能不太適合,教書比較好     3.讀過哪些學校?

 嘉義林森國小、縣立嘉義中學初中、嘉義女中、新竹女中、台大、師大研究所

4.你想教書到哪時候?

 看狀況,如果體力可以的話,就會交到65歲退休

5.教書方式?

 深入淺出、盡力而為,對學生要求多,不到最後關頭不會放棄

6.教書最開心的事?

  得天下英才而驕之

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文章分類 : 校園特色文化類
aa860283於 2007/11/19 23:08:19 發表 || 回應 ( 0 )

泰北生活---校徽由來

 校徽由來

  本校校徽為圓形(請看旁邊那張照片,這就是我們的校徽),象徵圓通無礙、圓滿成功之意。

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文章分類 : 校園特色文化類
aa860283於 2007/11/10 08:19:35 發表 || 回應 ( 0 )

泰北生活---校名由來

校名由來

  本校創設於民國五年,光復前原名「台北中學校」,至民國三十六年奉令更名為「台北市私立泰北中學」,除音相近外,更取「泰山北斗」之義。

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文章分類 : 校園特色文化類
aa860283於 2007/11/10 07:59:15 發表 || 回應 ( 0 )

泰北生活---本校校訓

 共同校訓

禮 規規矩矩的態度 嚴嚴整整的紀律

 正正當當的行為 慷慷慨慨的犧牲

廉 清清白白的辨別 實實在在的節約

 切切實石的覺悟 轟轟烈烈的奮鬥

 本校校訓

 業尚精進,擇善而從;惟精惟一,允執厥中。

勤 盡力勤勞,民生在勤;手腦並用,補拙有功。

 著誠去偽,純一天真;成己成物,愈誠愈明。

 堅強果斷,立志圖強;任重道遠,勇往直前。



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文章分類 : 校園特色文化類
aa860283於 2007/11/10 07:36:11 發表 || 回應 ( 0 )

泰北生活---教育使命

 教育使命

我們學校的教育方針:

第一項 陶冶學生高尚品德,加強國家觀念。

第二項 灌輸現代科學知識,充實服務智能。

第三項 鍛鍊堅強體魄,養成良好身活習慣。

以實現文武合一迅N兼修之教育使命,發揚我中華民國族五千餘年優秀傳統之歷史文化。



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文章分類 : 校園特色文化類
aa860283於 2007/11/10 07:25:44 發表 || 回應 ( 0 )