2007 12 15

潘憶衡老師

一位快樂活著，分享藝術，思想特別的藝術人，幫助著許多小豆芽成長的音樂教師

很小就跟潘老師學音樂，因為她的關係，我的思想受到許多的刺激，也因為如此，我變得很快樂•••

在片中她分享許多他的想法，分享她的快樂，分享她的喜悅，分享踏尋真理的理念及收穫。

2007 12 15

陳樂人導演    一位有理念，爲環境尋找生機，尋找真理的藝術人。

高中時，接觸拍攝，就讀青年高中電影電視科，當時學校與中央電影公司合作，高三就到台北學習，也開始接觸電影相關事物，開始不斷摸索，產生興趣。

在訪談的過程中，我們討論了許多有關中興的回憶，非常有趣，他為我解答了許多疑惑。

陳導演是中興人，隨著年齡的增長，開始關心環境議題，探討中興的種種，他也提到，時常聽到中興『沒落了』，是從許多老人的口中說出的，由於以前的生活經濟良好，然而對於年紀邁入老年，附近鄰居好友也一個個過世，心理的惆悵影響對事情的判斷角度。而中興仍是中興，一樣運作著，維直平衡關係。
作品中能看出陳導演極為關心中興新村，許多環境議題也藉著他的理念傳達出來，這次的訪問給我極大的收穫，幫助我重新了解中興新村。

陳導演也提到因為自己比較有耐心，積極，幫助他完成一件一件的作品，他提到紀錄片就是要讓人看的懂。有許多人說紀錄片是很客觀的，但陳導演提到，紀錄片透過導演後呈現的還是導演想呈現的東西，片中許多部份經由修改後呈現的是導演的理念。長久拍一部紀錄片時，就算事情改變了，環境改了，仍要繼續堅持下去。陳導演的紀錄片涵蓋許多元素，宛如一片片的拼圖，而那拼圖就像是每個人的口，拼貼起來後就是陳導演的作品了。

利用訪問時與藝術人討論了許多新舊意識。

最近中興高中爲『改善』校區環境，將校區內僅剩的一棟『老建築物』剷平，因為想要建設更多的優良設備，也將其設計一層又一層，象徵步步高升，而格局又極為狹小，如何步步高升，展翅高飛。最後，中興高中剩下的是什麼？

中興境內許多的學校都因為要建設更好的設備，然而剷平舊建築物的理由是，『它老了』。藝術人在討論中幽默提到，新建築物蓋了幾年後不也老了嗎？

[相關網站 http://163.22.41.28/gallery2/main.php?g2_itemId=43401  ]

2007  12  14

吳肇勳

很平易近人的一位先生，也許是學習書法的關係，他說話的節奏非常沉穩。

小時後在鹿港成長。鹿港是漢文化的代表之一，在古早前，貿易家自大陸請來許多藝術老師來教導子女，也請了許多廚子，這也是今天鹿港漢文化豐富及美食吸引人的原因。鹿港的寺廟是藝術整合的展現，雕刻藝術，建築物的雕刻藝術、彩繪、壁畫、書法對聯等等及於一『廟』，也因為是在這樣的環境下長大，自然而然產生濃厚的興趣。小時後寫書法的天份受到家人的鼓勵，是吳肇勳藝術人一直堅持的動力。

他提到日本在教育書法是很積極的，日本讓小孩席地寫大字，這不僅能讓小孩有成就感，也可以訓練小孩子的大方。

他也提到書法改變他的個性，讓他在面對事情時可以沉穩的面對，理性的面對，也較為積極樂觀，除了個性的受益之外，他也提到書法能夠使人更健康，許多書法家都有練氣功，發現氣功和書法都有異曲同工之妙。

住在中興，算起來是住在中興新村的邊緣，也就是後來不斷擴建出去的區域。從小到大都在中興唸書，對中興新村並不陌生，但也許是因為在這裡成長，反而許多深入的東西一直都沒有去探討，一直到接觸到這份作業，開始想要重新認中興新村，開始想要重新建構對中興新村的認知，也因此遇到許多不吝分享的朋友，願意分享他們的經歷及回憶。

在一開始的構想是想單純介紹中興新村近年來規劃的『駐村藝術家』，但走了越多路，拍了越多照，認識了越多人，就越想重新認識中興並以他為一個大主題。重新找回孩時的記憶，重新找尋自己囤積已久的疑惑，藉這次機會而抒發，也因為我遇到許多熱心的中興人不吝分享，讓我重新認識了我生長的環境，而最重要的是，當我提出的疑惑獲得解答及討論時，我心理想的是─我對我生長的地方一點也不熟悉，我記住的只是中興的景象變化，然而最深層的意識卻不了解……。不過也因如此，我很高興的是，我能有一股想重新認識的動力產生。